Recursos Educativos Abiertos (REA): la generosidad de los docentes

Desde que los docentes han integrado las tecnologías digitales en sus prácticas docentes y, sobre todo, desde que internet hace posible compartir contenido, siempre ha habido profesionales de la educación generosos que han compartido sus materiales didácticos en distintos foros. Las redes sociales han dado mucha más visibilidad a los docentes que comparten sus recursos educativos, publicando y viralizando sus blogs, webs, vídeos en YouTube, etc…

En 2001, el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts) fue la primera institución educativa en proporcionar libremente a través de su web, los distintos recursos educativos, ejercicios, actividades y exámenes que empleaban en el día a día de su actividad docente. Últimamente, el mundo educativo está lleno de siglas: ABP, PLE, MOOC, TIC, TRIC… En esta ocasión hablamos de REA: Recursos Educativos Abiertos —en inglés OER de Open Educational Resources—, que se refiere a aquellos materiales educativos diseñados Sigue leyendo

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Análisis del diseño y desarrollo de un proyecto de trabajo para la asignatura “Dirección de Arte” del Grado en Publicidad y RR.PP. (UVa)

El proyecto que presento a continuación fue desarrollado el pasado curso 2013-2014 para la asignatura “Dirección de Arte”, optativa para alumnos de 4.º de Grado en Publicidad y RR.PP. del Campus María Zambrano de Segovia, de la Universidad de Valladolid. Campus María Zambrano de Segovia (UVa)

Ya he hablado en una anterior entrada sobre mi visión de la docencia en la sociedad del conocimiento actual, y en otro espacio he comentado cómo es mi práctica docente en la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Segovia como profesor de Artes Plásticas y Diseño. Aquí comentaré el proyecto que diseñé para el desarrollo de la asignatura “Dirección de Arte” que tuvo lugar a lo largo del primer cuatrimestre del curso 2013-2014, es decir, desde finales de septiembre a mediados de enero. Entre días festivos y demás, la docencia este año para la asignatura se redujo a 13 sesiones. Sigue leyendo

La transmisividad en la docencia: alternativas para una educación más democrática

La transmisividad en la docencia se entiende por aquella práctica por la cual un profesor se postra frente a sus alumnos que, callados, pasivos, inamovibles y sentados por filas en un aula, le observan y escuchan mientras él exhorta una “clase magistral” demostrando todo lo que sabe. Después, ese profesor pide a los alumnos la realización de unos ejercicios cuya respuesta está en el libro de texto y al final, se hace un examen para que los alumnos, demuestren al maestro que se han aprendido de memoria lo que ponía en dicho libro. A esto, María Acaso lo denomina “educación bulímica” puesto que lo único que se busca es que el alumno “vomite” lo que ha memorizado, en un trozo de papel. Sigue leyendo